El portfolio en prácticas profesionales 3, del grado de educación social.
Soy la profesora Ana María Martín Cuadrado y soy la coordinadora de esta
asignatura. En este momento, el objetivo de esta videoclase, es aportaros
algunas ideas sobre el porfolio, de todos modos sabéis que en el foro y
también a través de los profesores tutores que estamos a vuestra
disposición, para qué esta actividad se convierta, en una alegría y no en
una amenaza. Vamos a ello: ¿de que vamos a hablar? Primero ¿Para
qué te va a servir el porfolio?
Está muy relacionado con los estados de
aprendizaje y después vamos a hablar sobre instrucciones para su realización,
entrega y evaluación ¿ para qué va a servir el estudiante el portfolio?
Pues va a determinar y ordenar tu proceso formativo, desde que comienzan
las prácticas hasta que finalizas y sobre todo para que constates el logro de las
competencias y resultados de aprendizaje, sobre todo de resultados de aprendizaje,
porque en cuanto a las competencias ya sabéis, que cada una de las asignaturas,
se trabajan, para lograr que adquieras unas competencias determinadas del
título, entonces lo que pretendemos en esta asignatura es colaborar,
que seáis más competentes, no que lo logres del todo, pero si colaborar en que
seáis más competentes en las competencias específicas y genéricas que
nos hemos planteado. Detectar las dificultades que se pueden producir
durante el proceso de realización de las prácticas y señalar los logros, te lo va
a permitir el portfolio también, posibilitar una evaluación continua del
estudiante, puesto que tienes que ir fase a fase, en cada una de las fases tienes
que entregar un documento, que te va a permitir en el espacio tutorial, en el
espacio de la tutoría y con el equipo docente también, valorar si eso lo estás
alcanzando de determinada manera, o ves que no lo estás consiguiendo, por lo que
te va a ayudar a autoevaluarte continuamente, te va a proporcionar el
apoyo docente, vamos, te vamos a proporcionar el apoyo docente cuando sea
necesario, como te decía, vas a poder practicar la
autoevaluación y va a fomentar la reflexión sobre sus avances y
dificultades. Esto es todo lo que puede conseguir un estudiante con el portfolio,
siempre que haya una tutoría detrás, por supuesto, para que en cualquier momento, se pueda comentar y ayudarte a seguir hacia delante, o a recuperar a seguir hacia adelante oa recuperar
aquello que no has conseguido. Los resultados de aprendizaje que nos
proponemos con el porfolio, es que aprendas a recoger y almacenar
información, sobre los aprendizajes que has realizado en esta asignatura y que
aprendes a utilizar la técnica del porfolio como medio de reflexión, sobre
las experiencias de aprendizaje vividas durante las prácticas, se os dais cuenta, todo
va a estar muy relacionado, o el portfolio tiene mucha relación con el
diario, puesto que también es otro instrumento que facilita bastante la
reflexión y la valoración de lo que hacemos. El portfolio en las fases de
las prácticas: Pues, el porfolio va a estar en la fase previa, fase 1, fase 2
y fase 3, va a estar presente en las cuatro primeras fases, en la fase 4, claro,
sería ya la preparación y entrega ¿de acuerdo? Pero, va a estar muy presente,
porque en estas prácticas, porque cada una de las fases de actividades, queremos
que tú después, lo deposites en una carpeta, la actividad principal, en una
carpeta del porfolio, por lo que es la fase previa, que sería la carpeta una,
queremos que tú introduzca ahí la autobiografía y a lo mejor cualquier
otro anexo que tú nos quieras hacer llegar. En la fase 1, queremos que
introduzcas en la carpeta dos, el plan de trabajo personalizado.
En la fase 2, que sería la carpeta tres, el diagnóstico del centro
colaborador, en el que tú estás realizando las prácticas y el plan de
intervención, que crees que es el más adecuado para poder solucionar aquella
dificultad que has visto. En la fase 3, carpeta cuatro, sería diario y anexos y luego
la fase 4, por supuesto, sería preparación y entrega.
Para elaborar el portfolio, lo
primero que tienes que hacer, es ir a tu ordenador y abrirte una carpeta y las
nombras de acuerdo a tus apellidos nombre y porfolio, aquí os pongo un
ejemplo y después abres cuatro subcarpetas, que las vas a nombrar de
esta manera, fase 0 previa, fase 1, fase 2 y fase 3. Esto sería lo primero que
tienes que hacer, porque esta carpeta, es la que tú deberás enviar después al
buzón denominado potrfolio, el buzón de entrega que te encontrarás en alf.
Cada una de estas carpetas, os pongo aquí, ya lo habíamos visto en otras
diapositivas, la carpeta fase previa, llevará la autobiografía, ese será el
documento, la carpeta fase 1, el ptp, plan de trabajo personalizado, la carpeta dos, el
informe diagnóstico el plan de intervención y la carpeta fase 3, el
diario anexo .Os insisto, en cada una de ellas, podéis incorpora anexos siempre
que estén justificados, o sea, incorporar anexos porque sí, es un error, es un error
grave, sobre todo, porque luego, para poder subirlo en alf, vais a tener que utilizar
un winrar, un winzip y cuidado con el peso, porque alf no admite bastante peso.
Ese tema, también tenéis en las preguntas frecuentes, más información, para que
conozcáis el peso que admite alf. En cuanto... la elaboración del porfolio,
en la fase previa en la autobiografía, vais a tener que entregar exclusivamente,
a la autobiografía pero claro, para esta autobiografía, que vosotros vais a tener
que entregar aquí, va a estar todo muy cotejado y muy coordinado con
el profesor tutor. Ya os comentaba en la presentación de la asignatura, que el
profesor tutor necesita saber cuáles son vuestras expectativas, motivaciones e
intereses ¿quienes sois, para poder ofreceros la mejor práctica? El mejor
centro de práctica, el que mejor vaya con vosotros para eso, le tenéis que ayudar
un poquito, entonces, bueno,creemos que es muy importante también que el docente
tenga información vuestra sobre la autobiografía, para tener más información
también sobre vosotros, sobre todo a la hora de tomar una decisión, de aprobar o
no aprobar, también es importante que lo veamos.
El profesor tutor, también en su informe, nos tendrá que comentar algo sobre esta
autobiografía. Entonces, bueno, esta fase es importantísima e insistimos es la
primera vez, que la vamos a incorporar, por lo que esto es una novedad.
En la fase 1, hay que incorporar el plan de trabajo personalizado, que tendría
estas partes, estas fases y os lo vais a encontrar así, en una especie de librito
en el que se os van a ir dando instrucciones, también vais a tener una
presentación, en la que se os cuenta detenidamente y se os indica cómo se
realiza el plan de trabajo personalizado, el profesor tutor tiene muchísima
experiencia en este tema y el equipo docente también. Recordar, que estamos
siempre para facilitar la vida al estudiante, el aprendizaje, nunca para hacer otra cosa. Entonces creemos, que bueno, que esta asignatura, creemos que bueno que esta asignatura
esta muy pautada, está todo muy documentado y tanto los profesores
tutores como nosotros, como el equipo docente, pues bueno,
conocemos cuáles son vuestras dificultades y demás a la hora elaborar
el ptp. En la fase 2 estaría, el análisis de necesidades, el diagnóstico, que ya os
comentábamos también, que dependiendo de la biografía que utilicéis, va a ser de una
forma, entonces si os cogéis el libro de María Teresa Martín,
ella cree, ella aporta, apuesta, porque el diagnóstico se realiza en tres
fases, vale, pues entonces de acuerdo a cada una de estas tres fases, vosotros
tenéis que elaborar vuestro diagnóstico. Y también Mari Paz Pérez Campanero, pues
también, en su libro de cómo detectar la entidad, de intervención, apuesta
por el método nyse y apuesta también por tres fases, pero son similares, tanto María Teresa Martín, como Mari Paz Pérez, Campanero, apuestan fases similares. Luego os recuerdo, que habéis realizado esta asignatura, campaneros apuesta fases similares luego recuerdo que habéis realizado esta asignatura
entonces también tenéis ideas sobre el diagnóstico, pero en esta asignatura,
creemos importante, que os apoyáis en estas bibliografías, ¿de acuerdo? Porque,
hemos... esta ya un poquito... como os diría... está más consensuado, que es la forma de
establecer un diagnóstico más sencillo, para los estudiantes. El plan de
intervención, igual, aquí tenemos seleccionados dos libros bastante
adecuados. El plan de intervención, se basa en el
diagnóstico, es decir, tú planteas un problema, elaborarse el diagnóstico y con
el diagnóstico te van a salir una serie de necesidades, vale, pues el plan de
intervención, que tú propones, trata de responder a una necesidad, cuidado con
este tema, ya os lo comentamos también en los foros y demás, que vosotros vais a
hacer unas prácticas, no estáis trabajando en el centro, por lo que todo
este tipo de trabajo, tanto el diagnóstico, como el plan de intervención,
tiene que ser, de acuerdo al tutor profesional y de acuerdo a algo muy
concreto, que después podáis aplicar, porque de aquí va a salir el proyecto
que vosotros tenéis que aplicar en prácticas cuatro, por lo que ser sensatos,
realistas y siempre con el apoyo de otro profesional, no vayáis por libre porque
vais a perder, o sea, no vais a poder realizar en un centro de prácticas,
aquello peregrino que se os ocurra, sino siempre todo muy de la mano del tutor
profesional. El libro de Barbosa, es súper interesante, súper bueno,
porque define muy claramente, la diferencia que hay, entre objetivo
general, objetivos específicos y las fases de un proyecto, a mí me parece muy
didáctico. Y sí que deciros que las dificultades máximas que tenéis los
estudiantes, es en la descripción de los objetivos
generales, desde mi punto de vista, aquí en este caso, de un objetivo general, que no
puede haber muchos más y dos o tres objetivos específicos. Entonces sí que
estaría bien, que echarles un vistazo a este libro. Y luego, bueno, la metodología
que plantea Pérez Serrano, me parece también bastante didáctica para llevarlo
a cabo, de hecho esta planificación que veis aquí, está basada, en Gloria
Pérez Serrano, aunque sería importante que echarais un vistazo a este libro, para
que veáis bien, la diferencia que hay entre objetivos, metodologías,
temporalización, recursos y evaluación. Es una sugerencia y creo que
es bastante adecuada, pero bueno ya os digo, que bueno, sois personas adultas la
mayoría de vosotros y podéis tomar las orientaciones como queráis, pero de
verdad que el libro de Barbosa, es muy adecuado y luego ya, utilizaríamos el
esquema de Pérez Serrano. En cuanto a la elaboración del portfolio,
la fase 3 el diario, aquí llegaría a la reflexión hay una vídeoclase grabada
sobre el diario, lo más importante, es que tiene que venir, el diario tiene que venir abierto y cerrado de una manera determinada, que en el cierre del diario determinada que en el cierre del diario
tiene que venir el visto bueno profesor tutor y tiene que incorporar este tipo
de anexos, sobre todo el 1 el 2 y el 3. Esto es vital para vosotros si queréis
aprobar, aparte de ver la vídeo clase que os hemos pasado y tener en cuenta los
aspectos formales y los aspectos, de los niveles de reflexión que os hemos
indicado en la rúbrica. El diario va a ser vuestro instrumento de día a
día, va a ser vuestro compañero, vuestro amigo, donde vais a poder
escribir siempre, de acuerdo a las directrices que os hemos dado, para que
os fijéis en temas concretos, luego estará vuestra reflexión, os va a ayudar
a reflexionar, a valorar, a aportar, seguro que os va a gustar. El 90% de los
estudiantes que han utilizado el diario, nos dicen, que a partir de ahí, van a
empezar a utilizar el diario, cuando empiecen a trabajar, porque no entienden
como un profesional no tiene un diario de vida, o sea, un diario, perdón, de
prácticas en su trabajo, nos encanta de todo eso ¿verdad?
Aquí os comentamos, que el tema de los anexos, que si vosotros creéis, que hacen
falta más anexos de los que hemos dicho, seguramente que sí, que lo describáis en el diario y para cuando estemos leyendo, que la lectura sea estemos leyendo que la lectura sea
adecuada ¿vale? Aquí, bueno, esos dos anexos
importantes que tienen que aparecer en el diario, el dafo, que también os
daremos información, de cómo tenía que venir el dafo, también la
tabla, en la que aparece la comparativa del cuestionario inicial y final de
identidad profesional, también nos damos el modelo de tabla, es decir, que si os
dais cuenta tratamos de facilitar, de apoyar vuestro trabajo, con instrumentos
que hemos ido realizando y también ajustando, a lo largo de las prácticas
entonces creemos, que ya este año el modelo que vais a tener de prácticas es
altamente bueno y positivo valorado por compañeros del año pasado, del curso
pasado, por lo que bueno, ya de todas formas nos comentaréis este año.
Ahí está el certificado que tenéis que solicitar al centro de prácticas, el
certificado de asistencia, que eso tiene que ir también como recuerdo, como uno de
los anexos del diario, en la carpeta del portfolio. El portfolio se va a entregar
en tareas y aquí os pongo, que la convocatoria
ordinaria, durante la semana intermedia, la convocatoria de septiembre, en el
último día de exámenes, el porfolio le va a evaluar exclusivamente, el
profesorado de la sede central, aunque orientará la tutoría, el profesor
tutor, tutoría que puede ser presencial, tutoría que puede ser a través de los
grupos de tutorías virtual, tutoría que puede ser como vosotros decidáis con
vuestro profesor tutor, pero tiene que haberla.
Hay un listado de centros asociados para el seguimiento, desde la sede
central, tanto la compañera Genoveva como Ana Isabel, como Raúl, como yo misma,
tenemos asignados, una lista de centros, por lo que también será muy importante,
que conozcáis, quién es el equipo docente que va a
orientaros, en aquello que el profesor tutor, no llegue o que tenga asignado,
mejor no asignado que no llegue y seremos los que evaluaremos vuestro
portfolio, entonces pues imaginaros, si yo tengo, pues el centro de Madrid sur, que
es verdad que le tengo, los estudiantes que estén matriculados en Madrid sur, yo
les voy a corregir, les voy a calificar y evaluar el porfolio, o evaluar y calificar el porfolio. Entonces, no tendréis que poneros en contacto con tendréis que poneros en contacto con
Genoveva, ni con Raúl, sino que los estudiantes de Madrid sur, tendrán a Ana Martín como equipo docente y a la profesora tutora, que esté en el centro profesora tutora que esté en el centro
de Madrid sur, igual pasa con Sevilla, que es otro de los centros que tengo, en fin, así
más. Cada uno de nosotros, ya os digo, tenemos asignado estos centros desde hace tiempo.
Recordaros que en el portfolio, van a ser
las carpetas fase 0 previa, fase 1, fase 2, 03 y que cada una tendrá una
calificación, por ejemplo, la fase previa autografía, no va a ser calificable, pero
sí evaluable, el plan de trabajo un 10%, el diagnóstico y el plan de
prevención en la fase 2, un 60% un 30% cada uno, y en la
fase 3, que sería el diario, un 30%. Aquí, os aparece información, sobre
cómo vamos a evaluar, tanto en la fase previa, como la fase 1, la fase 2, con el
informe diagnóstico puesto de intervención, como la fase 3. Esta rúbrica
o esta tabla, que nos va a servir y que ya la tenéis a vuestra disposición,
aparece en la guía de orientaciones generales y de aquí no nos vamos a salir,
entonces ya tenéis la información, para saber cómo os vamos a evaluar, entonces
adelante y a trabajar sobre ello. Equipo docente, aquí tenéis nuestro teléfono,
para que sepáis quién es el profesor tutor, que está destinado a vuestro
centro, en el espacio virtual ya lo tenéis también y bueno, buen trabajo, creo
que es una de las asignaturas más preciosas que existe, sobre todo, porque
es una asignatura en la que os permite
patear en un centro ya ¿no? entonces, ya los libros, lo que habéis aprendido los libros, los
documentos, es el momento de ponerlo en marcha. Asique, nada bienvenidos,
bienvenidas a todos, a todas y empezamos.